TEMA 4: UN NUEVO MAPA DE EUROPA A FINALES DEL S.XIX. (3)

Bloque 3.- La literatura española entre dos siglos- siglo XIX y principios del siglo XX-. Narrativa del 98.

Tarea 1: ¿Qué nombre reciben los dos grupos de escritores que realizan su labor durante los primeros años del siglo XX?

Recibieron el nombre de Modernismo y Generación del 98.

Tarea 2: ¿Quién fue el creador del Modernismo con su obra Azul? Busca algunos datos de su vida que te parezcan de interés y una imagen de él. Cita otra obra suya.

Rubén Darío. 

Rubén Darío 

Creció en una familia adoptiva.

Tarea 3: ¿Qué les unió al grupo de escritores que reciben el nombre de Generación del 98?

Fue un grupo de escritores, ensayistas y poetas españoles que se vieron profundamente afectados por la crisis moral, política y social desencadenada en España.

Tarea 4: Explica en qué temas e ideas coinciden unos y otros?

Reformar la literatura y que desaparezcan los rasgos del realismo.

Tarea 5: Escribe algunos rasgos que definan al escritor modernista.

-Rechazo de la vida cotidiana.
-Actitud aristocrata.
-Melancolia y vitalidad.
-Perfeccion formal.
-Deseo innovador.

Tarea 6: Escribe dos rasgos que definan al escritor noventayochista.

-Sienten un gran interés y amor por la Castilla miserable de los pueblos abandonados y polvorientos.
-

Tarea 7: ¿Qué tres grandes escritores forman parte de la Generación del 98?

Tarea 8: Busca de dos de ellos datos biográficos. Sus novelas más importantes. Localiza la imagen de cada uno de ellos, así como las imágenes de portadas de sus libros más importantes.

TEMA 4: UN NUEVO MAPA DE EUROPA A FINALES DEL S.XIX. (2)

Bloque 2.- España en el siglo XIX -  a partir de la muerte de Fernando VII-

Tarea 1: Localiza una imagen de la reina Isabel II.

Isabel II

Tarea 2: Escribe una breve biografía: ¿Cuándo sube al trono? ¿Qué dos regentes hubo en España durante su minoría de edad? ¿Por qué se produce la primera guerra carlista? ¿Cuándo asume el poder y hasta que fecha reina tras ser destronada?

-En 1833, murió Fernando VII y dejo como sucesora a Isabel II. Isabel no ocupó el trono hasta los 13 años.

-Cuando era menor de edad gobernaron su madre María Cristina, y el general Espartero.

Tarea 3: Durante el reinado de Isabel II, ¿qué sistema político se implantó? ¿Qué querían los moderados y qué defendían los progresistas?

Durante el reinado de Isabel II, se implantó un régimen liberal, aunque con fuertes tensiones por la división de los liberales en dos partidos: moderados y progresistas.Los moderados eran partidarios de reservar mas poder para la reina y los progresistas de conceder mas poder al parlamento como representante de la nación.

Tarea 4: Busca en el diccionario la palabra ‘pronunciamiento’. ¿Qué dos generales resolvieron estas diferencias políticas durante el reinado de Isabel II?

Alzamiento militar contra el gobierno. 
Baldomero Espartero y María Cristina de Borbón.

Tarea 5: Después de Isabel II, ¿qué rey italiano gobierna en España y cuánto duró su mandato?

Amadeo I de Saboya, gobernó desde 1871 hasta 1873.

Tarea 6: ¿Cuánto duró la Primera República?

Duró desde 1873 hasta 1874.

Tarea 7: La restauración borbónica se debe a la llegada de qué rey. Localiza una imagen de este nuevo rey Borbón.

Alfonso XII

Tarea 8: ¿De quién era hijo Alfonso XII? ¿Qué sobrenombre recibió? ¿De qué muere? ¿Quién le sucede en el trono?

Alfonso XII era hijo de Francisco de Asís de Borbón y de la reina Isabel II de España. Recibió el apodo "el Pacificador". Murió de tuberculosis. Fue sucedido al trono por su hijo, Alfonso XIII.

Tarea 9: El rey actual de España, Felipe VI, ¿qué relación de parentesco tenía con Alfonso XIII?

Felipe VI es bisnieto de Alfonso XIII.

Tarea 10: ¿Qué acontecimientos ocurren en estas fechas y relaciónalos con la fecha correspondiente?               - 1873            - 1875       - 1885         -1898

Guerra contra EEUU / Primera República/ Proclamación de Alfonso XII como rey de España/ Muerte de Alfonso XII y regencia de María Cristina.

 1873: Primera República          

 1875: Proclamación de Alfonso XII como rey de España  

 1885: Guerra contra EEUU

 1898: Muerte de Alfonso XII y refencia de María Cristina

TEMA 4: UN NUEVO MAPA DE EUROPA A FINALES DEL S.XIX. (1)

Bloque 1.- Europa en el último tercio del siglo XIX – busca la información también en tu libro de texto-.

Tarea 1: ¿Cuáles fueron las grandes potencias consolidadas en Europa y en el continente americano? ¿Cuáles de ellas tenían monarquía?

En Europa, las grandes potencias consolidadas fueron: Francia y Reino Unido; y en América: Estados Unidos.

Solo Reino Unido tenía monarquía.

Tarea 2: ¿Qué país se consolida como la primera potencia económica y naval del mundo en el siglo XIX? Busca un retrato de su reina y las fechas de su reinado. Di qué nombre recibe esta época.

Reino Unido se consolida como la primera potencia económica y naval del mundo en el S.XIX.

Victoria de Reino Unido

Reina del Reino Unido de Gran Bretaña de Irlanda
20 de junio de 1837-22 de enero de 1901(63 años)

Tarea 3: Su forma de gobierno era una monarquía parlamentaria. ¿Cómo se organizó? ¿Quiénes votaban? ¿Qué significa sufragio universal masculino?

El sistema político parlamentario se organizo en dos partidos: los tories (conservadores) y los whigs (liberales).

En el sufragio masculino podrían votar la totalidad de los hombres que cumpliesen con los requisitos legales.

Tarea 4: ¿Cuándo consigue Francia el sufragio universal masculino?

Lo consigue cuando implantaron un nuevo régimen: la III República.

Tarea 5: Localiza una imagen de Abraham Lincoln. ¿Qué partido fundó? ¿Qué defendía sobre todo su programa político? ¿Por qué se produjo la Guerra de Secesión y qué años duró? ¿A quién se enfrentó Lincoln para salvar la unidad del país?

Abraham Lincoln

Fundó el Partido Republicano.

Su programa establecia la abolicion de la esclavitud.

Fue una guerra civil entre los estados del norte y los estados del sur (1861 - 1865).

Se enfrento a los estados del sur.

Tarea 6: Localiza imágenes de los dos impulsores de la unificación italiana – de seis estados en uno-. ¿Cuándo culmina el proceso de unificación? ¿Qué votó el pueblo?

El proceso de unificación se culmina en 1920.


Tarea 6: ”La unidad no se hará con discursos o votaciones, sino a sangre y a hierro”. ¿De quién fueron estas palabras?

Otto von Bismark

Tarea 7: ¿Qué dos territorios pierde Francia y cede a Alemania en este último tercio del siglo XIX?

Francia pierde Lorena y Alsacia y se los cede a Alemania.

Tarea 8: Busca una imagen de Italia y Alemania desde su unificación en 1870.

TEMA 3: UN PAISAJE DE FÁBRICAS (3)

Bloque 3: Arte y  arquitectura de la segunda mitad del siglo XIX:

Impresionismo / Arquitectura de hierro

Tarea 1: Claude Monet fue un pintor impresionista. Escribe el año y lugar de nacimiento y muerte.  Localiza estos dos cuadros de su etapa impresionista: Mujer con sombrilla/ Nenúfares.

Nacimiento	14 de noviembre de 1840 París,  Francia
Fallecimiento	5 de diciembre de 1926 (86 años) Giverny, Francia

Mujer con sombrilla

Nenúfares

Tarea 2: Sabemos de Claude Monet por varios cuadros que, sus amigos del grupo de artistas impresionistas, le hicieron. Pierre- Auguste Renoir lo retrató tres veces. Localiza uno de ellos y escribe el título.

Retrato de Claude Monet

Tarea 3: Localiza algún cuadro de bailarinas de Edgar Degas con su título correspondiente.

Clase de Ballet

Tarea 4: Busca La noche estrellada de Vicent van Gogh.  y otros dos cuadro famosísimos de este artista y la fecha en que los pintó: Los girasoles / el dormitorio de Arlés. ¿Cuál era su país de origen? Escribe algún dato biográfico que te haya llamado la atención de este autor.

La noche estrellada (1889)

Los girasoles (1888)

El dormitorio de Árles (1888)

Tarea 5: Arquitectura de hierro –último tercio del siglo XIX-: localiza un edificio civil en París y otro en Madrid. ¿Qué materiales se usan como consecuencia de la segunda Revolución industrial?

Torre Eiffel

Mercado de San Miguel

Tarea 6: ¿Cuándo se crearon los primeros rascacielos? ¿En dónde? ¿Por qué razón principal se construyeron? ¿Qué se necesitó como el elemento más importante para el desarrollo de su construcción?

Los rascacielos se crearon en el Siglo XIX, en Nueva York, Londres y Chicago. Se construyeron por el gran crecimiento de la población y para una mejor calidad de vida. El elemento mas importante para el desarrollo de su construcción fue el ascensor.

Tarea 7: Busca algunas imágenes de rascacielos y di dónde se encuentran

Empire State (Nueva York)

Bloque 4: Literatura realista de la segunda mitad del siglo XIX

 Tarea 1: Localiza una imagen de los dos representantes de la literatura realista: Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas Clarín.

Benito Pérez Galdós

Leopoldo Alas Clarín

Tarea 2: Busca tres  portadas de libros de cada uno de los escritores mencionados.

Lo prohibido

Bodas Reales

Gloria

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La Regenta

¿A qué género literario se dedicaron?

Se dedicaron a la novela.

Tarea 3: Localiza el texto completo de  La niña de los tres maridos de Fernán Caballero – se hará la lectura de este breve texto en el aula-. Aporta datos  sobre la biografía de este autor.

  

La niña de los tres maridos [Cuento. Texto completo.]

Un padre tenía una hija muy hermosa, pero terca y decidida. Esto a él no le parecía mal, mas un día se presentaron tres jóvenes, a cual más apuesto, y los tres le pidieron la mano de su hija; el padre, después de que hubo hablado con ellos, dijo que los tres tenían su beneplácito y que, en consecuencia, fuera su hija la que decidiese con cuál de ellos se quería casar.Conque le preguntó a la niña y ella le contestó que con los tres. -Hija mía -dijo el buen hombre-, comprende que eso es imposible. Ninguna mujer puede tener tres maridos. -Pues yo elijo a los tres -contestó la niña tan tranquila. El padre volvió a insistir: -Hija mía, ponte en razón y no me des más quebraderos de cabeza. ¿A cuál de ellos quieres que le conceda tu mano? -Ya te he dicho que a los tres -contestó la niña. Y no hubo manera de sacarla de ahí. El padre se quedó dando vueltas en la cabeza al problema, que era un verdadero problema y, a fuerza de pensar, no halló mejor solución que encargar a los tres jóvenes que se fueran por el mundo a buscar una cosa que fuera única en su especie; y aquel que trajese la mejor y la más rara, se casaría con su hija. Los tres jóvenes se echaron al mundo a buscar y decidieron reunirse un año después a ver qué había encontrado cada uno. Pero por más vueltas que dieron, ninguno acabó de encontrar algo que satisficiera la exigencia del padre, de modo que al cumplirse el año se pusieron en camino hacia el lugar en el que se habían dado cita con las manos vacías. El primero que llegó se sentó a esperar a los otros dos; y mientras esperaba, se le acercó un viejecillo que le dijo que si quería comprar un espejito. Era un espejo vulgar y corriente y el joven le contestó que no, que para qué quería él aquel espejo. Entonces el viejecillo le dijo que el espejo era pequeño y modesto, sí, pero que tenía una virtud, y era que en él se veía a la persona que su dueño deseara ver. El joven hizo una prueba y, al ver que era cierto lo que el viejecillo decía, se lo compró sin rechistar por la cantidad que éste le pidió. El que llegaba en segundo lugar venía acercándose al lugar de la cita cuando le salió al paso el mismo viejecillo y le preguntó si no querría comprarle una botellita de bálsamo. -¿Para qué quiero yo un bálsamo -dijo el joven- si en todo el mundo no he encontrado lo que estaba buscando? Y le dijo el viejecillo: -Ah, pero es que este bálsamo tiene una virtud, que es la de resucitar a los muertos. En aquel momento pasaba por allí un entierro y el joven, sin pensárselo dos veces, se fue a la caja que llevaban, echó una gota del bálsamo en la boca del difunto y éste, apenas la tuvo en sus labios, se levantó tan campante, se echó al hombro el ataúd y convidó a todos los que seguían el duelo a una merienda en su casa. Visto lo cual, el joven le compró al viejecillo el bálsamo por la cantidad que éste le pidió. El tercer pretendiente, entretanto, paseaba meditabundo a la orilla del mar, convencido de que los otros habrían encontrado algo donde él no encontrara nada. Y en esto vio llegar sobre las olas una barca que se llegó hasta la orilla y de la que descendieron numerosas personas. Y la última de esas personas era un viejecillo que se acercó a él y le dijo que si quería comprar aquella barca. -¿Y para qué quiero yo esa barca -dijo el joven- si está tan vieja que ya sólo ha de valer para hacer leña? -Pues te equivocas -dijo el viejecillo-, porque esta barca posee una rara virtud y es la de llevar en muy poco tiempo a su dueño y a quienes le acompañen a cualquier lugar del mundo al que deseen ir. Y si no, pregunte a estos pasajeros que han venido conmigo, que hace tan sólo media hora estaban en Roma. El joven habló con los pasajeros y descubrió que esto era cierto, así que le compró la barca al viejecillo por la cantidad que éste le pidió. Conque al fin se reunieron los tres en el lugar de la cita, muy satisfechos, y el primero contó que traía un espejo en el que su dueño podía ver a la persona que desease ver; y para probarlo pidió ver a la muchacha de la cual estaban los tres enamorados, pero cuál no sería su sorpresa cuando vieron a la niña muerta y metida en un ataúd. Entonces dijo el segundo: -Yo traigo aquí un bálsamo que es capaz de resucitar a los muertos, pero de aquí a que lleguemos ya estará, además de muerta, comida por los gusanos. Y dijo el tercero: -Pues yo traigo una barca que en un santiamén nos pondrá en la casa de nuestra amada. Corrieron los tres a embarcarse y, efectivamente, al poco tiempo echaron pie a tierra muy cerca del pueblo de la niña y fueron en su busca. Allí estaba ya todo dispuesto para el entierro y el padre, desconsolado, aún no se decidía a cerrar el ataúd y dar la orden de enterrarla. Entonces llegaron los tres jóvenes y fueron a donde yacía la niña; y se acercó el que tenía el bálsamo y vertió unas gotas en su boca. Y apenas las tuvo sobre sus labios, la niña se levantó feliz y radiante. Todo el mundo celebró con alborozo la acción del pretendiente y en seguida decidió el padre que éste era el que debería casarse con su hija, pero entonces los otros dos protestaron, y dijo el primero: -Si no hubiese sido por mi espejo, no hubiéramos sabido del suceso y la niña estaría muerta y enterrada. Y dijo el de la barca: -Si no llega a ser por mi barca, ni el espejo ni el bálsamo la hubieran vuelto a la vida. Conque el padre, con gran disgusto, se quedó de nuevo meditando cuál habría de ser la solución. Y la niña, dirigiéndose a él, le dijo entonces: -¿Lo ve usted, padre, como me hacían falta los tres? Y colorín, colorete, con este cuento y el siguiente ya irán siete. FIN

Información personal
Nacimiento	24 de diciembre de 1796 (Morges, Cantón de Vaud,Suiza)
Fallecimiento	7 de abril de 1877 Sevilla,  España
Nacionalidad	Española
Familia
Padre	Juan Nicolás Böhl de Faber
Información profesional
Ocupación	Escritora y folclorista
Años activa	Siglo XIX
Seudónimo	Fernán Caballero
Género	Novela

TEMA 3: UN PAISAJE DE FÁBRICAS (2)

Bloque 2: Sociedad de clases en el siglo XIX

Tarea 1:  Consulta el blog Pedro Colmenero – el margen derecho de vuestro blog-.Acude a Historia 4º ESO. Cliquea en el apartado “Presentaciones” sobre la Revolución Industrial y lee-  Cambios sociales en el siglo XIX – para contestar las siguientes preguntas:

a).- La sociedad estamental será sustituida en el siglo XIX  por otro tipo de sociedad ¿cuál?

La sociedad estamental será sustituida por la nueva sociedad capitalista basada en las clases sociales.

b).- ¿Por qué crecen las ciudades en el siglo XIX?

La industrialización favorece el crecimiento urbano por la concentración de fábricas.
Grandes reformas urbanísticas en las ciudades, desarrollo de los servicios públicos urbanos.

c).- ¿Qué dos clases sociales se distinguen en esta época?

Se distinguen dos clases sociales:
                   - Burguesía
                   - Clase obrera o proletariado

d).- Copia la imagen donde se explican las características de la burguesía. Escribe dónde vive esta clase social.

Viven en el centro de las ciudades en grandes casas.

e).- Copia  la imagen de la clase obrera o proletariado. Escribe dónde viven los más desfavorecidos.

Viven en pésimas condiciones en barrios obreros.

f).- El Movimiento Obrero nació para A.- defender al proletariado. B.- denunciar su situación de explotación. C.-  defender los principios del capitalismo. ¿Cuál de estas afirmaciones no es correcta?

F.- B: denunciar su situación de explotación.

g).- ¿Cuál es la reivindicación del proletariado ya en esta época?

La reivindicación del proletariado en esta época fue de 8 horas de ocio, 8 horas de trabajo y 8 horas de sueño.

h).- ¿Qué dos teorías defienden los intereses de la clase obrera?

El anarquismo y el socialismo. 

i).-  Busca una imagen del creador del Marxismo y escribe su obra más importante.

Karl Marx

"El capital" fue su obra mas importante.

j).-  Localiza una imagen de Bakunin ¿quién era?

Bakunin

 Mijaíl Aleksándrovich Bakunin fue un anarquista ruso.

Tarea 2: Consulta la presentación sobre la Revolución industrial – blog de Pedro Colmenero-  y explica qué diferencias hay entre el trabajo artesanal y el trabajo de las fábricas.

Tarea 3: Localiza una imagen de cómo vestía la mujer burguesa en el siglo XIX.

Vestimenta de la mujer burguesa del S. XIX

 

Tarea 4: Localiza una imagen de cómo vestía la mujer obrera en el siglo XIX.

Vestimenta mujer obrera S. XIX

 

Tarea 5: Busca una imagen de una vivienda obrera en el siglo XIX y otra de una casa burguesa.

Vivienda obrera

Vivienda burguesa

Tarea 6: Lee el siguiente texto sobre cómo se podía ascender socialmente en el siglo XIX y realiza un breve resumen del contenido:

El mundo burgués ofrecía tres caminos para ascender socialmente: los negocios, la educación y el ejército. Los negocios se presentaron al burgués de esta época como la mejor oportunidad para lograr el progreso individual. En una economía que crecía con tanta rapidez como la capitalista, los negocios (industrias, bancos, comercio) eran cada vez mayores. La educación era otra alternativa para ser alguien en esta nueva socie­dad. Era un medio para llegar a tener una profesión o para obtener un cargo en la administración del Estado. Tener en la familia un abogado, un profe­sor o un médico era honroso para el burgués. Significaba también el triunfo del esfuerzo individual y la victoria sobre la importancia del apellido y el parentesco aristocrático.

También la carrera militar fue muy importante, sobre todo en la Francia revolucionaria y napoleónica. El modelo a imitar fue, sin duda, Napoleón Bonaparte, un burgués que a través de una brillante carrera en el ejército logró la fama y el prestigio social. Que un hijo fuera militar también era un orgullo para un padre burgués.

Pero ni los negocios ni los estudios ni la carrera militar eran caminos abiertos para todos los hombres del siglo XIX. Existían límites para el ascenso social. Sin poseer algún recurso económico resultaba casi imposible emprender alguno de esos caminos. Y ésa era la realidad de la mayor parte de la sociedad de esta época. Los trabajadores asalariados que vivían pobremente en las ciudades y en los campos eran la otra cara del progreso capitalista.

Se ofrecían tres caminos para ascender socialmente: los negocios, la educación y el ejercito.

La educación porque les permitía poder estudiar una carrera de profesor, abogado o un medico, y eso era una honra para la familia.

También la carrera militar era importante, sobre todo en la Francia revolucionaria y napoleónica. Además una brillante carrera en el ejercito te permitía lograr la fama y el prestigio social.

Pero ninguna camino estaba abierto para todos los hombres del S.XIX Existían limites para el ascenso. Si no poseías ningún recurso económico  era imposible emprender algunos de estos caminos. Y los trabajadores asalariados que vivan pobremente en las ciudades eran la otra cara del progreso capitalista.